哈佛爸爸眼中的哈佛录取标准:平时成绩是王道

作者:教育

  统一的大学入学考试:

www.5756.com 1哈佛大学,图片来源于网络

  中国和美国的统一大考都对各国的考生来说都具有极大的挑战性. 和中国差不多 “一锤定音” 的大考比起来, 美国大学入学考试--SAT 和 ACT--只占录取决定因素的大约50%, 看上去减少了很多的威胁. 但是, 如果分析一下美国大学招生的全部决定因素, 那么, 在美国考进好大学的难度一点也不亚于中国。

哈佛大学没有规定录取分数线,并且经常拒绝大学入学考试的满分“状元”,但这并不意味着学习成绩不重要。美国学校对高中学生4年所修课程的成绩有一个年级综合排名。根据哈佛大学公布的数据,该校录取的学生中有95%在高中年级排名中处于前10%,75%的学生大学入学考试成绩接近满分。

  每个学生都需要发送给他们所申请的大学3到4封推荐信. 这些推荐信一般都由学生高中三年级的文科,数学/科学, 美国高中的特别顾问(Counselor), 和(有时候)某个辅课老师分别写给学生所报的大学. 推荐信一般强调该学生在他们眼中的优秀/特殊品质. 所以, 除了在别的方面努力以外, 学生还需要给(特别是高三的)老师留下极好的印象, 让老师们可以写出有说服力的推荐信。

小编注:本文为转载博客文章,观点只代表作者本人,不能代表立场,尊重原创。

  因为美国很重视学生的全面发展, 优秀的考试分数和学生的高中成绩对于申请很多有名望的大学来说是远远不够的. 美国的好大学每年都喜欢招收一批除了读书以外能力广泛的学生. 课外活动(主要的类目包括 科学, 领导, 体育,音乐, 和文科的辩论和校报…etc。)是显示学生不同才华的最好舞台. 此外, 大学经常很重视学生在社会上的贡献, 比如, 在医院里当志愿者. 除了参与课外活动以外, 好的大学还会挑选在课堂以外其他方面表现出色的学生. 这些出色的学生一般都会有在城市, 州, 国家, 或者国际的范围内得到过特殊的荣誉。

“学术能力评估考试(SAT)”是美国高中生进入大学的敲门砖。虽然现在哈佛大学强调招生不看重大学入学考试成绩,但是它与哈佛大学的渊源却鲜为人知。

  从小到现在, 我一直感觉到中国人对于美国的教育系统,尤其是大考的过程含有一些轻篾的态度. 当我同在中国的亲戚和学友谈话的时候, 几乎每一个人都会和我提起美国学校的”轻松”生活. 更使我无奈的是一些同学和家长的 “如果我/我的孩子有机会去美国, 我/我的孩子一定可以进一个好大学” 观念.

高中平时成绩很重要

  推荐信:

对每个学生的申请材料,哈佛大学至少会有两名招生委员会的教师仔细阅读,然后在招生会议中讨论表决是否录取,录取工作要经历几个月的时间。

  课外活动/荣誉:

在美国,学校最看重推荐信的可信度,其次才是推荐者的身份。我女儿在大学毕业后希望继续深造,哈佛大学一名实验室负责人给她写了一封推荐信,但还是被拒绝了。对方给出的理由是,“他写推荐信时,你才到实验室工作不到两个月,他对你的了解有限,写得再好通常也不太管用”。

  虽然中国的大考过程对考生和家长来说有着极大的压力, 而美国高中的学习环境和中国比起来一般来说确实是令人感到轻松. 但是, 如果想要考进一个有名望的大学, 其实从很多方面看起来, 美国大学入学过程比中国复杂(还可以说是难)好几倍。

1948年,以科南特为首任主席的美国教育考试服务中心(ETS)成立,作为大学理事会的合作方为其提供大学入学考试服务。从此,“学术能力评估考试”成为美国的“高考”以及国外学生申请美国名校的重要参考。

  申请大学的论文/面试:

任课教师推荐最有力

  上述这些只是美国申请大学的简单概要. 美国大学的录取过程还被很多的因素所影响。

菲兹西蒙斯表示,“与大学入学考试的分数相比,高中平时成绩及其他单科统考成绩更能预测学生在大学能否成功”,因为精心准备的大学入学考试所取得的好成绩含有虚高成分。

  在申请大学的时候,每个学生都需要选择申请表上的论文题目, 至少写几篇不同的论文给不同的学校. 因为美国的大学很重视每个学生特别的个性, 学生们独特的申请论文对入学来说是一个很宝贵的成分, 因为这些论文一般都需要包括学生自己的亲身经历和看法. 很多的大学还要求或者是强烈的建议申请的学生和该大学招生代表约一次面试. 面试和论文的目的有些相似. 在面试的时候, 学校招生代表会特别注意学生的个性和对于该大学的热情。

哈佛大学的招生简章中有这样一段话:哈佛招生没有公式可言,高中学业非常重要,但招生委员会还会考虑许多其他标准,例如社区服务、领导才能、课外活动和工作经验,招生委员会不设任何限定。我们信赖中学教师、学校辅导员、校长和校友所提供的关于考生的杰出品德、战胜逆境的能力以及其他个性人格的证明,这些都会影响招生委员会的决定。

本文选自《邱天》的博客,点击查看博客原文

美国“高考”出身哈佛大学

  在美国, 学生的高中成绩很受大学重视. 除了入学考试以外, 学生整个高中四年的成绩是录取过程中最重要的成分(很多的时候, 在大学招生办公室里, 高中成绩比考试成绩更受重视). 美国的大学在分析高中生的成绩单时, 他们还要看学生所在高中在地区和州的名誉和排名, 学生所选课程的难度(特别是看学生是不是在提高班或者是不是选修大学预课课程—AP(Advanced Placement). 除了这些以外, 学生在年级里的成绩总排名也是大学招生中评估高中生能力的一个很大因素。

20世纪30年代,时任哈佛大学校长的詹姆斯·科南特开始考虑招收公立学校的优秀平民子弟,并希望避免社会经济背景对奖学金评选的影响。于是,哈佛大学副校长亨利·乔安塞找到心理学家伯林翰,并被其“智力测验”模式所吸引。科南特也很欣赏这种与被试者所学课程完全无关的智力测验。

  虽然美国的学习环境看上去很轻松, 如果目标是一个有名望的大学, 学生们的高中旅程其实比在中国复杂和艰难得多, 因为他们不仅仅要在入学考试上考出优秀的成绩, 他们还要注意高中整个四年的成绩, 课外活动, 争取特殊荣誉, 留给老师深刻印象, 还要保持一个吸引人的个性…

哈佛大学招生委员会相信,教过申请者的教师,尤其是近两年的任课教师,会提供最有价值的推荐意见。

  高中成绩:

要能适应大学压力

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